Implementasi Virtual Lab dalam Pembelajaran Mendalam untuk Meningkatkan Kompetensi Guru IPA SMP Kabupaten Batang
DOI:
https://doi.org/10.37253/se.v4i1.11934Keywords:
Digital Learning, Guru IPA, Pembelajaran Mendalam, Virtual LabAbstract
Pembelajaran IPA di SMP Kabupaten Batang masih menghadapi keterbatasan sarana laboratorium dan rendahnya frekuensi praktikum, sehingga berdampak pada kurang optimalnya penerapan pembelajaran mendalam. Kondisi ini diperkuat oleh temuan awal bahwa sebagian besar sekolah belum memanfaatkan teknologi digital secara efektif untuk mendukung pembelajaran mendalam. Virtual lab menjadi solusi strategis untuk menjembatani keterbatasan fasilitas sekaligus mendorong pembelajaran IPA yang lebih bermakna, interaktif, dan berpusat pada siswa. Namun demikian, pemanfaatan virtual lab oleh guru IPA masih terbatas akibat minimnya kompetensi pedagogik dan literasi digital. Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat ini bertujuan meningkatkan kompetensi guru IPA SMP Kabupaten Batang dalam merancang dan mengimplementasikan pembelajaran mendalam berbantuan virtual lab. Metode pelaksanaan meliputi identifikasi kebutuhan, workshop pemanfaatan virtual lab, pendampingan penyusunan dan implementasi perangkat pembelajaran, evaluasi, serta monitoring keberlanjutan program. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa 85% guru mengalami peningkatan kemampuan dalam merancang pembelajaran IPA yang sistematis dan selaras dengan prinsip pembelajaran mendalam. Guru berhasil menghasilkan dan mengimplementasikan perangkat pembelajaran berbasis virtual lab, serta menunjukkan peningkatan kualitas proses pembelajaran yang lebih interaktif dan berbasis inkuiri. Program ini juga memperkuat peran MGMP IPA sebagai wadah kolaborasi profesional.
Downloads
References
Aji, M. A. (2025). Innovation in digital education. Journal of Innovative Pedagogical Practices in Education, 4(1), 83-94.
Aspariga, D., Zulfitria, Z., & Nugroho, A. O. (2024). Peran media interaktif virtual laboratory pada pembelajaran IPA di sekolah: A literature review. Jurnal Kajian Pendidikan IPA, 4(2), 328-333. https://doi.org/10.52434/jkpi24137
Cahyana, E. (2025). The effect of digital learning innovation on enhancing deep learning and student engagement in secondary schools. Proceeding of the International Conference on Global Education and Learning, 2(2). 27-31. https://doi.org/10.62951/icgel.v2i2.165
Emda, A., Setiawan, S., & Darwani. (2025). Laboratorium virtual sebagai alternatif media berbasis digital dalam pembelajaran IPA. Jurnal Kolaborasi Akademia, 2(2), 141-147. https://doi.org/10.26811/qp7rgf84
Hattie, J., & Donoghue, G. M. (2016). Learning strategies: A synthesis and conceptual model. Educational Psychologist, 51(2), 219–240.
https://doi.org/10.1038/npjscilearn.2016.13
Ismail, I., Permanasari, A., & Setiawan, W. (2025). Efektivitas virtual lab berbasis STEM dalam meningkatkan literasi sains siswa dengan perbedaan gender. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 2(2), 85–97.
OECD. (2023). PISA 2022 results (Volume I): The state of learning and equity in education. OECD Publishing.
https://doi.org/10.1787/53f23881-en
Parker, J., Patton, K., Madden, M., & Sinclair, C. (2011). Mapping the landscape of subject matter knowledge in physical education teacher education: A systematic review. Physical Education and Sport Pedagogy, 16(3), 253–271.
https://doi.org/10.1080/17408989.2010.535200
Putri, L. A., Permanasari, A., Winarno, N., & Ahmad, N. J. (2025). Enhancing students’ scientific literacy using virtual lab activity with inquiry-based learning. Journal of Science Learning, 4(2), 173-184. https://doi.org/10.17509/jsl.v4i2.27561
Rahmandani, F., Hamzah, M. R., Handayani, T., & Kurniawan, M. W. (2025). Integrasi pembelajaran mendalam (deep learning) dalam mewujudkan pembelajaran yang bermutu dan bermakna bagi peserta didik. Inovasi: Jurnal Sosial Humaniora dan Pendidikan, 4(3), 769–781. https://doi.org/10.55606/inovasi.v4i2.4896
Sasqiah, R. N., Aulia, E. V., & Mahdiannur, M. A. (2025). Penggunaan media virtual lab untuk meningkatkan pemahaman konsep pembelajaran IPA: Kajian systematic review. Sindoro: Cendikia Pendidikan, 17(12), 1-7. https://doi.org/10.9644/sindoro.v3i9.267
Winch, C. (2017). Curriculum design and epistemic ascent. Routledge.
